Географический подход в изучении водно-земельных ресурсов Иссык-Кульской области как рекреационных систем
Асанбекова Ж. И.; Асанбеков И. А.; ИГУ им. К. Тыныстанова · Туркменский
Статья авторов Асанбековой Ж. И. и Асанбекова И. А. (ИГУ им. К. Тыныстанова) аналитически рассматривает формирование и использование водно-земельных ресурсов Иссык-Кульской области в контексте развития рекреационных комплексов. В тексте проводятся классификация и оценка ключевых компонентов ресурсной базы (горы, леса, реки, озера, родники и высокогорные пастбища), описывается роль гидрологического режима и сезонной изменчивости в обеспечении туристско-рекреационных функций региона. Авторы анализируют антропогенные нагрузки, туристические и пастбищные практики, указывают на конфликтные точки между рекреационным использованием и сохранением водных и земельных экосистем. Приводятся рекомендации по рациональному использованию водно-земельных ресурсов: ограничение бесконтрольного доступа, зонирование территории, регламентация водопользования и организация мониторинга качества и количества поверхностных вод. Отдельно обсуждаются потребности в научных исследованиях, создании классификаций рекреационно-водных систем и выработке методик для управления турпотоком и пастбищами. Статья содержит обзорную библиографию и подчёркивает необходимость координации между научными, хозяйственными и административными структурами для устойчивого развития рекреационной зоны Иссык-Кульской области.
- Страна
Кыргызстан- Уровень
- Национальный
- Ответственность
- ИГУ им. К. Тыныстанова
- Ссылка на первоисточник
- cawater-info.net ↗ — откроется в новой вкладке
- Тип файла
- Внешняя ссылка
Теги
Как цитировать
Асанбекова Ж. И.; Асанбеков И. А.; ИГУ им. К. Тыныстанова. Географический подход в изучении водно-земельных ресурсов Иссык-Кульской области как рекреационных систем. — Региональная онлайн-база данных RESILAND CA+, 2026. — URL: https://data.resilandca.net/material/geograficheskiy-podhod-v-izuchenii-vodno-zemelnyh-resursov-issyk-kulskoy-oblasti-kak-rekreacionnyh-sistem/